前言：習(xí)近平總書記強調(diào)：“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。”主題教育開展以來，學(xué)校黨委聚焦“學(xué)思想、強黨性、重實踐、建新功”總要求，圍繞“以學(xué)促干”結(jié)合實際開展一系列有聲有色、出新出彩的活動，用實際行動踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，切實把主題教育成效轉(zhuǎn)化為立德樹人、培根鑄魂的生動實踐，轉(zhuǎn)化為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和推動國家“雙高”計劃建設(shè)的強大動力，以主題教育成果賦能學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。

10月31日下午，學(xué)校“說課程”競賽總決賽在圖書館報告廳順利舉行。來自各教學(xué)單位的參賽教師，圍繞自己所在專業(yè)的課程定位和目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程設(shè)計與實施、課程考核與評價、教學(xué)效果與特色等方面，進行了一場精彩的“說課程”同臺切磋活動。

該活動聚焦教師“立足崗位作貢獻(xiàn)”，黨委書記鄒鑫大力支持，黨委副書記、校長陳力捷，黨委委員、副校長蔣建平親自部署并到現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)校教務(wù)部牽頭組織，組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)生工作部等對本次活動給予了大力支持，到場人員涵蓋了學(xué)校7個教學(xué)單位的全體專任教師。這是學(xué)校繼10月29日舉辦的“說專業(yè)”競賽后，舉辦的第二場邀請所有專任教師到現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)的大型競賽。

“每一位教師都要牢記立德樹人、教書育人的初心和使命，我們的工作都要圍繞人才培養(yǎng)這個重點來有效開展，課程改革就是其中一個重要內(nèi)容。”陳力捷校長說，“希望老師們都積極推進課程和教學(xué)改革，加強課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強課程的針對性與應(yīng)用性。同時，要結(jié)合實際改革教學(xué)方法與手段，注重和體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)、多樣化資源、個性化考核等，通過課程改革著力提升不同領(lǐng)域、關(guān)鍵技術(shù)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。”

同臺切磋，聚焦“課程改革”

提升職業(yè)院校關(guān)鍵辦學(xué)能力，專業(yè)核心課程改革是重要的切入點。學(xué)校舉辦本次“說課程”競賽的重要目的就是希望從課程定位與目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程設(shè)計與實施、課程考核與評價、教學(xué)效果與特色等方面，深入剖析課程建設(shè)現(xiàn)狀，找出短板不足，探尋改進措施，刮起一股“課程改革”的“新旋風(fēng)”。

學(xué)校本次“說課程”競賽活動由陳力捷校長、蔣建平副校長等校領(lǐng)導(dǎo)親自部署，教務(wù)部統(tǒng)籌安排，各教學(xué)單位積極響應(yīng)精心組織，在10月中旬完成初賽并從19個教研室中推選出20位教師參加校級決賽。決賽邀請了五位來自省內(nèi)高職院校、在課程建設(shè)和改革方面有豐富經(jīng)驗的專家教授來校擔(dān)任現(xiàn)場評審專家。

“每一位老師都應(yīng)該要明確課程定位與專業(yè)定位的關(guān)系，以及課程改革在專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要地位。”陳力捷校長表示，“課程是專業(yè)的基本單元、是教師工作的主陣地，課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）則是課程實施的依據(jù)。老師們對自己的課程和教學(xué)不能墨守成規(guī)、固步自封，要圍繞粵港澳大灣區(qū)尤其是中山的重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)對不同技術(shù)崗位的核心能力要求，及時審視并更新自己的課程內(nèi)容，要將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)納入課程建設(shè)中去，從而不斷提升人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。”

在“說課程”決賽中，各教學(xué)單位選派出的20名教師登臺角逐，他們圍繞立德樹人這個根本任務(wù)，結(jié)合“說課程、促教改、提內(nèi)涵”主題，根據(jù)各自不同專業(yè)的特點和實際，從構(gòu)建“三全育人”體系、深化“課程思政”建設(shè)、探索“崗課賽證”融合育人模式、深化教師、教材、教法“三教改革”等方面進行講演，展示課程特色。每位參賽教師陳述結(jié)束后，專家組成員進行現(xiàn)場提問，參賽選手根據(jù)各自課程特點，回答專家提問。

5位專家評委對各個參賽教師的演講均進行精彩點評，對學(xué)校“說課程”競賽活動的組織和選手的表現(xiàn)給予了高度評價。專家們強調(diào)，每一位老師都要立足崗位做到懂專業(yè)、會說課、促教改，必須熟悉課程大綱和教學(xué)大綱，這樣教學(xué)實施才有更明確的方向，教學(xué)質(zhì)量才有更強大的保障，從而共同帶動學(xué)校課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量整體提升，增強人才培養(yǎng)適應(yīng)性。

“希望通過這次活動，各位老師們能進一步打造課程建設(shè)的‘主戰(zhàn)場’、守好課堂教學(xué)的‘主陣地’。”教務(wù)部部長李海霞教授說，“我們要堅持以高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，緊緊抓住提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這條生命線，努力‘上好課、建金課’，不斷提升自己的課程建設(shè)能力和水平。”

【陳力捷校長為一等獎獲獎老師高玉潔、張娜頒獎】

【蔣建平副校長為二等獎獲獎老師廖鴻飛、李新芳、王曉君頒獎】

【專家評委為三等獎獲獎老師馬兆睿、崔 淮、吳 旖、趙倫芬、蘇開華頒獎】

【專家評委為優(yōu)秀獎獲獎老師莫小滿、吳燕瑞、何薇薇、黎俊青、李曉璐、黎 曉、李 佳、陶良毅、張 蕾、張 志頒獎】

【專家評委為優(yōu)秀組織獎獲獎單位健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院頒獎】

創(chuàng)新理念，賦能“課程價值”

習(xí)近平總書記強調(diào)，要增強職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。黨中央明確“十四五”期間教育改革的首要目標(biāo)是建設(shè)高質(zhì)量教育體系，在職業(yè)教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)為增強適應(yīng)性，即讓職業(yè)教育適應(yīng)人的多樣化成長需要和適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要。

主題教育開展以來，奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的專任教師堅持在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干上下功夫、求實效，努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的實際本領(lǐng)，凝心聚力促發(fā)展，立足崗位作貢獻(xiàn)，通過開展學(xué)習(xí)研討、企業(yè)調(diào)研、訪企拓崗等專項行動，圍繞“課程和教學(xué)內(nèi)容如何更加適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、滿足企業(yè)需求”等課題進行探索和實踐。

學(xué)校將課程思政建設(shè)寫入學(xué)校章程，構(gòu)建“黨建鑄魂+特色育人”課程思政總體布局，實行專產(chǎn)對接“一院一特色”積極探索創(chuàng)新課程思政建設(shè)方法路徑，依托“一體（包裝群）兩翼（光電群和健康群）三支撐（裝備群、信息群、財商群）”專業(yè)群的課程體系特點，建立“深海探珠”師資建設(shè)機制、“嵌珠入課”課程建設(shè)機制和“煉珠入教”教材建設(shè)機制，按照“一課一方案”設(shè)計“個性化”課程思政內(nèi)容，構(gòu)建品牌育人模式、專業(yè)群課程體系和課程思政示范課程，并在實踐與探索的過程中形成了“念好‘微’字經(jīng)，賦能大思政”“探珠入海 嵌珠入課 煉珠入教”“博士教授進田間琢磨透‘土特產(chǎn)’”等課程思政特色案例。

目前，學(xué)校已系統(tǒng)挖掘本土紅色資源中時代精神、產(chǎn)業(yè)資源中技術(shù)倫理與車間崗位中崗位素養(yǎng)，豐富專業(yè)群課程體系課程思政內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，梳理各類課程所蘊含的思政元素和所承載的思政功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，構(gòu)建“思政融入、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、平臺共享、德技并修、能力遞進”的專業(yè)群課程體系，以專業(yè)群核心課程為核心，建設(shè)了《工業(yè)自動化控制技術(shù)》《信息技術(shù)基礎(chǔ)》《短視頻與直播電商運營》《藥品生產(chǎn)GMP實務(wù)》等20門校級課程思政示范課程。

同時，突出實踐實訓(xùn)課程的專業(yè)屬性、勞動屬性和工匠精神，利用校外實訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院與省級港澳青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地等，立足崗位開展勞模精神、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神實踐學(xué)習(xí)，建立了《認(rèn)知實習(xí)》《專業(yè)群+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》等25門校級課程思政示范課程，讓學(xué)生深度參與實際生產(chǎn)、實踐操作和經(jīng)營管理，提高學(xué)生勞動技能與實踐創(chuàng)新力。另外，借助“大師工作室”“勞模創(chuàng)新工作室”“中山市健康產(chǎn)業(yè)大講堂”“工匠訓(xùn)練營”等平臺邀請黨的二十大代表、企業(yè)家、技術(shù)骨干來校參與師生座談、主題演講個人成長經(jīng)歷、產(chǎn)業(yè)報國情懷、愛崗敬業(yè)精神，讓師生汲取榜樣力量。

習(xí)近平總書記4月視察廣東時強調(diào)：“廣東要始終堅持以制造業(yè)立省，更加重視發(fā)展實體經(jīng)濟，加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，推進產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，建設(shè)更具國際競爭力的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。”

在推進“雙高計劃”建設(shè)期間，學(xué)校獲省級教師教學(xué)能力大賽29項，超過70項崗位標(biāo)準(zhǔn)、1100項新工藝、270項新技術(shù)融入課程和教材；形成了2個省級“課堂革命”案例；獲國家級課程思政示范課程2門；78課程高質(zhì)量通過“有效課堂”認(rèn)證；完成25個專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、121個專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)的制（修）訂。

編輯|撰稿：鐘嘉妍、孔璐

責(zé)編：朱俊、李海霞

總編：樊向前

稿件來源：組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、教務(wù)部