前言：習近平總書記強調：“在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。”主題教育開展以來，學校黨委聚焦“學思想、強黨性、重實踐、建新功”總要求，圍繞“以學促干”結合實際開展一系列有聲有色、出新出彩的活動，用實際行動踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，切實把主題教育成效轉化為立德樹人、培根鑄魂的生動實踐，轉化為提升人才培養質量和推動國家“雙高”計劃建設的強大動力，以主題教育成果賦能學校創新發展。
10月29日上午，在學校圖書館報告廳，一場別開生面的校級決賽——“說專業”競賽活動精彩上演。來自五個二級學院的各個教研室負責人，在校領導、專家評委、教師代表面前，圍繞專業定位和培養目標、專業建設基礎、專業建設思路和目標以及改革計劃等方面，開展“說專業”同臺競技。該活動由學校教務部牽頭組織，組織宣傳統戰部、學生工作部、信息中心等對本次活動給予了大力支持，到場人員涵蓋了學校7個教學單位的全體專任教師。這是學校自創辦以來，第一次舉辦所有專任教師都到場觀摩的與專業建設有關的大型競賽。
黨的十八大以來，我國職業教育在守正創新中實現了新的歷史跨越，實現由參照普通教育辦學向相對獨立的教育類型轉變，進入提質培優、增值賦能新階段。習近平總書記高度重視職業教育，強調要“加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠”“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑”……總書記一系列重要講話和重要指示批示，為實現職業教育高質量發展指明了方向，并轉化為每一位職業教育奮斗者的底氣和動力。
學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，十分重視專業、課程建設的頂層設計和內涵發展，尤其是開展主題教育以來，大力引導各教學單位在學思踐悟中汲取奮進力量，狠抓黨政工作要點關于專業和課程建設落實情況。為更好地對接產業優化專業布局，不斷提高優勢專業（群）服務中山經濟產業發展的水平，在鄒鑫書記的大力支持下，在陳力捷校長的親自部署下，教務部牢牢把握高質量發展這個首要任務，緊密結合“院園融合”辦學特色，制定了“說專業”競賽活動實施方案，并與有關職能部門統籌各二級學院組織完成了“說專業”初賽遴選，確保此次校級競賽順利舉行。
蔣建平副校長親臨競賽現場指導。她在致辭中表示，本次活動旨在讓各教研室主任摸清家底，有利于進一步明確專業建設方向。“教研室主任能在備賽過程中，縱橫雙向對比，摸清專業‘家底’，客觀分析專業建設的優勢、劣勢、機遇和挑戰。”她說，“同時，各個專業負責人和老師在此過程中都要結合深化現代職業教育體系建設改革時代背景，聚焦產教融合賦能提升、關鍵辦學能力提升、優質資源建設、國際品牌建設，理清專業建設思路，把握專業建設內涵，突出專業建設特色，提高專業建設質量。”
本次“說專業”競賽活動由校領導親自部署，教務部統籌安排，各二級學院精心組織，在10月中旬完成初賽并從19個教研室中推選出10位教研室負責人參加校級決賽。為提高本次競賽的水平，校級決賽邀請了省內多位專家教授親臨現場擔任現場評審，結合專業目標定位、專業建設思路、專業升級和數字化改造等重點問題，搭建各專業間學習與交流平臺，有效促進專業建設和課程改革，提升學校核心辦學能力。
同臺競技，深化專業建設內涵
按競賽活動流程，學校五個二級學院——光電信息學院、包裝設計學院、健康產業學院、財經商貿學院、裝備智造學院等各派出2名教研室（副）主任/專業負責人登臺講演，他們圍繞專業設置依據、培養目標、專業定位與人才培養模式、課程體系構建與核心課程建設、教學模式改革、教學團隊建設、教學資源與特色創新等八個方面展開陳述。
在競賽臺上，參賽的老師們深刻剖析各自專業的行業、企業需求，針對就業崗位（群）及本專業適應行業的需求，分析專業人才培養計劃的構建，說明培養目標、人才培養途徑、專業定位與特色，講解各專業的核心課程、核心能力，師資建設等內容。每個專業陳述結束后，專家組成員進行現場提問，參賽老師根據各自對專業建設的理解，分別回答專家提問。
演講結束后，專家評委均進行了精彩點評，對學校的“說專業”競賽活動的組織和選手的表現給予了高度評價。他們充分肯定了學校各個專業目前所取得的成績，闡述了“說專業”競賽活動對專業內涵建設和可持續發展的重要意義，并有針對性地提出了“說專業”應遵循的原則，同時還對學校對接產業優化專業布局、動態調整專業建設等方面提出了具體建設性意見。
競賽活動在緊張而活潑的氣氛中圓滿落幕。教務部根據專家評委的評分，評選出一等獎1名（官燕燕），二等獎2名（李福艷、高志強），三等獎3名（王麗榮、鄭標文、吳磊），優秀獎4名（梁奇峰、谷雪賢、陳汀波、虞尚智），并根據初賽組織情況和比賽當天各二級學院教師參與情況，評選出組織獎1個（裝備智造學院）。
【裝備智造學院獲得優秀組織獎】
【官燕燕老師獲得一等獎】
【高志強、李福艷老師獲得二等獎】
【鄭標文、王麗榮、吳磊老師獲得三等獎】
【谷雪賢、梁奇峰、陳汀波、虞尚志老師獲得優秀獎】
“此次競賽活動，有利于幫助我們進一步明確專業定位和人才培養目標。”教務部部長李海霞介紹說，“我們可以由此擬定并優化各個專業在師資隊伍、課程體系、教材體系、實驗實訓室（實踐中心）、數字化資源、校企合作、產教融合、社會服務等方面的建設任務，將教學團隊、核心課程、優質教材、實踐項目、專業教學資源庫、精品在線開放課程、虛擬仿真實訓基地等重點項目納入建設計劃，全面提升專業建設水平，也豐富了專業建設的內涵。”
聚焦產業，發揮專業服務效能
習近平總書記一直高度重視職業教育，十分關心技能人才的培養。目前，我國已建成世界規模最大的職業教育體系，教育部辦公廳今年又出臺《關于加快推進現代職業教育體系建設改革重點任務的通知》，發布11項重點任務并提出具體的建設目標。該11項重點任務是職業教育建設發展的新賽道，更是學校發展的新機遇。
學校深入學習貫徹習近平總書記關于建設教育強國和發展職業教育等系列重要講話和指示批示精神，始終堅持服務產業和人才培養緊密結合的大局觀，正確看待職業教育發展“變”與“守”的關系，正確處理專業建設“動”與“靜”的關系，努力在更深層次、更寬領域、更高水平上打造多方優質資源整合的平臺，積極對接、主動服務中山乃至粵港澳大灣區發展，奮力答好“強國建設、教育何為”的時代課題。
一是聚焦產業新發展，對標國家職業標準，提升專業設置和建設匹配度。堅持人才培養從產業需求側出發，貫徹落實習近平總書記今年四月視察廣東時強調“要始終堅持以制造業立省”的重要指示，全面落實省委“1310”具體部署和市委“再造一個新中山”戰略目標，著力發揮“園區大學”的優勢資源和條件，主動對接中山產業轉型發展，持續推動專業（群）結構調整優化，按照核心崗位（群）能力統整專業（群）核心課程，持續實施“深海探珠”計劃。根據不同產業企業對技術人才的崗位能力需求，校企深度融合制定人才培養方案和考核評價體系，推動新舊專業或新舊教學內容的有效銜接，努力實現人才精準培養和畢業生高質量就業。
二是堅持產教深融合，多方協同聯動，提升技術技能人才培養質量。搶抓中山省級改革創新發展實驗區的歷史機遇，充分發揮政府支持、企業參與、學校對接、共建共享等優勢，擴大并優化技術技能人才培養合作生態。探索成立和建設中山火炬職業教育集團、包裝職業教育聯盟、“中山火炬高技術產業開發區產教聯合體”等產教融合多元平臺，形成“校企合作最緊密+職教資源最豐富=整體最優”的產教融合命運共同體；優先選擇市重點行業和重點領域，組建跨區域產教融合共同體；圍繞科技自立自強能力提升，建設集實踐教學、社會培訓、真實生產和技術服務功能為一體的開放型區域產教融合實踐中心。
編輯：鐘嘉妍、孔璐
責編：朱俊、李海霞
總編：樊向前
稿件來源：組織宣傳統戰部、教務部
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