我們身邊，有這么一群人，他們工作的范圍很小，講臺三尺；他們工作的對象很多，桃李天下。他們不僅是知識和技能的傳授者，更是學生逐夢前行的引路人。

為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，在第39個教師節來臨之際，我們開設“師德榜樣”專欄，通過展示學校“四有”好老師、優秀教師和優秀教育工作者的風采，聽聽他們的故事，感受他們的育人理念，向每一位不忘初心、牢記使命，敬業奉獻、默默耕耘的老師致以崇高敬意和衷心感謝！

“人民教師，無上光榮。”柳孟良說，“我從小就敬仰有著‘辛勤園丁’‘人類靈魂工程師’等一系列美稱的教師職業，也努力地成為一名人民教師。”2006年9月，他來到火炬職院開啟了自己的教師生涯，一直在包裝設計學院（原包裝印刷系）輔導員崗位從事學生思想政治工作，十余年來有過辛酸、有過無奈、有過欣慰，也有感動，更有桃李芬芳的職業幸福感。

很多基層教育工作者都會深刻地認識到，一名優秀的教師應當潤物無聲、以文化人，在學生心中播下啟蒙開智的種子，讓每個學生都有人生出彩的機會。而在大學，輔導員則是堅守在最前線面對學生的老師。

“學生管理工作不但影響著學生自身的學業情況，還會影響到學生身心健康的發展，甚至影響他們畢業以后的工作和生活。”柳老師說，“由于我擁有多年的學生管理工作經驗，我發現了高職院校的部分學生存在學習目標不夠明確、缺乏自我管理的能力和自主學習的動力，面對競爭壓力、發展期許、情感困難等問題時心理承受能力較弱，以及缺乏人生規劃等問題，這已不僅是學習能解決的問題。作為輔導員，我有責任多傾聽、多了解他們的心聲和想法，多發現、多解決他們的困難和問題，努力當好他們的知心人，這樣學生才會信任你，才會愿意與你分享，這樣我們進行思想教育才能更有效。”

他總是積極引導學生樹立奮斗目標，正面引導學生的思想和行為，并通過了解學生內心的想法和訴求來改進工作中的不足。他會組織學生主動參加校園文化活動、雷鋒月主題教育、暑期社會實踐、志愿服務等實踐活動，全過程與學生在一起，希望通過潛移默化的教育，不斷提高學生的職業素養和思想政治素質。

“例如，每年暑假我都會組織學生參加暑期三下鄉系列社會實踐活動，充分發揮同學們專業技能和人才智力優勢，引導青年學生在深入基層志愿服務中提高動手能力和綜合素質。”他說，“在基層一線的鍛煉實踐過程中，學生能感受到自己的社會責任，也能發現自己的能力和才華，更能服務鄉村振興戰略，這樣的實踐活動育人成效特別好。”

另外，在日常與學生的交流中他發現部分學生學習目標不明確，對未來缺乏規劃，他就用不同的方法來引導和鼓勵他們。“我經常會走進學生宿舍，跟他們多聊聊天，多了解他們不同的想法，以及在學習和生活方面存在疑惑和困難，只有掌握情況，才能更好地幫助學生解決問題。”他說，“另外，我也喜歡在主題班會上通過往屆優秀畢業生就業創業事例、優秀學生黨員團員榜樣，引導學生樹立人生目標和正確的就業觀，對自己的未來有更清晰的目標和規劃。”

據統計，柳老師所帶的專插本聯培畢業班全員順利畢業，其中有5名畢業生順利考上研究生，1人考取公務員，近年他所帶畢業生就業率排名一直靠前，就業質量也不斷提高。

教育是一朵云觸碰另一朵云、一顆心溫暖另一顆心的過程。輔導員是學生在生活中接觸最多的老師，需要更多的耐心和愛心。“黨和國家對教育有著高位思考和殷殷期望，更堅定了我們每一位教育工作者堅守初心、立德樹人，致力成為學生引路人的信心。”柳老師說。

在他看來，作為思政教育最前線的輔導員老師，首先要堅定理想信念，深刻理解自己所肩負的使命和責任，在工作過程中要潛移默化地開展教育，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長成才。結合自己的工作實際，他分享了三點經驗做法：一是堅持把教書育人放在首位。要用黨的創新理論鑄魂育人，把思想教育融入課堂教學，課堂上不僅要教好書，更要育好人。不能只片面強調專業技能的教學，更要堅持將愛國主義教育、理想信念教育、中華優秀傳統文化等內容融入日常思政課堂教學和主題班會中，引導青年學生學黨史、知黨恩、跟黨走，幫助同學們實現專業技能、人生價值、職業精神和愛國情感的整體提升。二要堅持做學生的“良師益友”。要根據大學生的身心發展特點，充分體現以人為本的教育理念，多站在學生的角度去思考，通過勤下班級、宿舍和組織活動，關注學生思想變化，走進學生的心里，做學生思想上的導師、學習上的老師，生活中的朋友。三要堅持“活到老，學到老”。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質，這需要我們堅持不斷學習，提高自己各方面知識水平和職業素養，以便更好地適應新時代教育教學和教育管理變革的新要求。

“我認為作為一名老師，應當常思為師之道，常存育人之責，常懷愛生之心，常樹教師之形。”他說，“我們既然選擇了教師事業，就要無怨無悔，不計名利，積極進取，無私奉獻，堅持‘一切為了學生，為了學生的一切’，要通過以身作則，做學生錘煉品格的引路人，通過不斷自學創新提高充實自己，做學生學習知識的引路人，通過思想政治引領，做學生奉獻祖國的引路人。”

撰稿：鐘嘉妍、劉茹楠

責編：朱俊、高艷飛

總編：樊向前

撰稿單位：組織宣傳統戰部、包裝設計學院