姜躍平先生談到此行目的時表示，統籌和協同創新、職普與產教融通融合、優化職業教育的類型定位，是新時代背景下職業教育滿足國家與社會需要的根本。他認為，當下職業教育所面臨的各類挑戰，其核心就是職業教育的類型特點，以及符合職業教育學生、學校類型的需求不夠充分、不夠完善，職業教育質量和吸引力的提升，需要教育內外的社會多方面的改變。為此，澳門同濟慈善基金會聯合21世紀教育研究院發起“尋找職教創新真實踐”項目，并挖掘一批來自一線符合職業教育類型的實踐創新案例，希望能形成破解當前職業教育問題的觀察思考與方案建議。

姜躍平先生談到了關注職業教育的緣由，他早年關注農村教育，發現農村孩子的個體成長，受到當地社會結構與經濟發展影響較大，職業教育成為改變他們發展命運的重要途徑。同時，職業教育又是與產業和經濟社會聯系最緊密的教育類型，職業教育的質量、改革等問題關系到社會階層流動、產業界高質量發展等命題。

朱俊介紹了健康產業學院“實戰化教學改革”試點的初衷、過程和目前取得的成效。他表示，2021年，在學校大力支持下，學院依托“院園融合”資源優勢，瞄準中山本土生物醫藥產業結構優化、技術迭代和創新提速的趨勢，以打造健康產業產教融合生態鏈為目標，注重教學過程融入企業生產過程，將區域層面產教融合傳導致微觀層面教學改革，通過學生企業雙向互選、校企行三方協同，實施體系重構、課程重建、管理重置、質量重塑，培養生物醫藥企業現場工程師，初步建成了生物醫藥產教聯合體。

朱俊介紹，三年來，通過“實戰化教學改革”試點，學院帶動9家企業投入了288萬元用于學生在崗學習；設立“中山健康產業大講堂”、建成產業學院1個，籌建產業鏈學院1個；編寫校企合作教材2本，開發課程2門；設立企業冠名獎教獎學金5項，96名學生參與該試點項目，受益學生超過200人，真正做到了教學過程與生產過程、個體成長與企業發展、高職院校與區域產業相融合。今年，學院將全面推行“實戰化教學改革”，在學校“訪企拓崗·產教融合高質量發展”活動的推動下，已經有數個中大型“專精特新”企業表達了合作意愿。“只要學生愿意，企業就接受”，朱俊說。

撰稿：朱 俊

編輯：郭麗華

責編：鐘嘉妍

總編：李 衡

稿件來源：健康產業學院